نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• سامیه شهمیر ¹
• زهرا جمشیدی ²
• علیرضا عصاره ³

¹ گروه آموزشی علوم تربیتی .دانشگاه فرهنگیان .صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران

² گروه آموزش معارف .دانشگاه فرهنگیان . صندوق پستی 14665-889.تهران .ایران

³ گروه آموزشی علوم تربیتی .دانشگاه شهید رجایی . تهران. ایران

چکیده

زمینه و هدف: این پژوهش با هدف تحلیل ساختاری و توصیف وضعیت هوش فرهنگی در میان دانشجویان دختر دانشگاه فرهنگیان ایلام انجام شد.

روش تحقیق: این مطالعه از نوع توصیفی-پیمایشی با رویکرد همبستگی بود. جامعه آماری شامل ۳۵۷ دانشجوی دختر دانشگاه فرهنگیان ایلام بوده که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه‌گیری تصادفی ساده، ۱۵۰ نفر انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه هوش فرهنگی وان داین و همکاران (۲۰۰۸) جمع‌آوری و با روش‌های آمار توصیفی و تحلیل عامل اکتشافی (EFA) مورد تحلیل قرار گرفت. پایایی پرسشنامه به وسیله ضریب آلفای کرونباخ محاسبه شد که با ضریب (۰٫۷۰) هستند نشان‌دهنده پایایی بالای پرسشنامه بود. و روایی سازه با تحلیل عامل اکتشافی مورد تأیید قرار گرفت .

یافته‌ها: میانگین نمره کل هوش فرهنگی ۹۴٫۸۲ از ۱۴۰ (۶۷٫۷٪) به دست آمد که نشان‌دهنده سطح متوسط تا بالای هوش فرهنگی دانشجویان است. در سطح ابعاد، بالاترین میانگین سوالی مربوط به بعد راهبردی(۵٫۰۳) و پایین‌ترین میانگین مربوط به بعد رفتاری (۴٫۳۲) بود. نتایج تحلیل عامل اکتشافی با ۰٫۸۷ KMO = ،آزمون بارتلت (p < 0.001) که ساختار چهاربعدی نظری هوش فرهنگی را تأیید کرد. تحلیل‌های مربوط به عوامل جمعیت ‌شناختی نشان داد که این متغیرها تأثیر آماری معناداری بر سطح هوش فرهنگی ندارند .

نتیجه‌گیری: دانشجویان در ابعاد راهبردی و دانشی عملکرد مناسبی دارند، اما در بعد رفتاری نیاز به تقویت دارند. این یافته نشان می‌دهد که بین «دانش» و «اجرای رفتاری» در موقعیت‌های بین‌فرهنگی شکاف وجود دارد. پیشنهاد می‌شود برنامه‌های آموزشی تمرکز خود را بر توسعه مهارت‌های رفتاری بین‌فرهنگی معطوف کنند.

کلیدواژه‌ها

• هوش فرهنگی
• دانشجویان دانشگاه فرهنگیان
• تحلیل عامل اکتشافی
• راهبردی
• دانشی

عنوان مقاله [English]

Modeling and Analysis of Cultural Intelligence among Students of Farhangian University in Ilam: Findings from Exploratory Factor Analysis

نویسندگان [English]

• samieh shahmir ¹
• zahra jamshidi ²
• alireza assareh ³

¹ Department of education sciences, Farhan Gian University, P.O. Box 14665-889,

² Islamic Studies Department. Farhangian University. P.O. Box 889-14665. Tehran. Iran.

³ Department of Educational Sciences, Shahid Rajaee University, Tehran, Iran

چکیده [English]

Background and Objective:

This study was conducted to analyze the structural characteristics and describe the status of cultural intelligence among female students at Farhangian University in Ilam.

Methodology:

The research employed a descriptive-survey design with a correlational approach. The statistical population comprised 357 female students at Farhangian University of Ilam. Using Cochran’s formula and simple random sampling, 150 participants were selected. Data were collected via the Cultural Intelligence Scale developed by Van Dyne et al. (2008) and analyzed using descriptive statistics and Exploratory Factor Analysis the reliability of the questionnaire was calculated by cronbach " s alpha coefficient which was 0.70 ) indicating the high reliability of the questionnaire . results showed that the construct validity of the construct was confirmed by

Findings:

The overall mean cultural intelligence score was 94.82 out of 140 (67.7%), indicating a moderate to high level of cultural intelligence among participants. Among the dimensions, the highest mean score belonged to the strategic dimension (5.03), while the behavioral dimension received the lowest mean (4.32). Exploratory Factor Analysis yielded a KMO value of 0.87 and a significant Bartlett’s test (p < 0.001), extracting four factors the theoretical four-dimensional structure of cultural intelligence. Additionally, demographic analyses revealed no statistically significant effect on cultural intelligence levels

Conclusion:

Students demonstrated strong performance in the strategic and cognitive dimensions but require improvement in the behavioral dimension. This finding highlights a gap between “knowledge” and “behavioral execution” in intercultural contexts. Its recommended that educational programs prioritize the development of intercultural behavioral skills.

کلیدواژه‌ها [English]

• strategic
• cognitive
• motivational
• behavioral
• Cultural intelligence