نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• علی پورفلاحتی ¹
• مجید ضرغام حاجبی ²
• علیرضا آقایوسفی ³
• محمد حسین ضرغامی ⁴

¹ دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران

² دانشیار گروه روان‌شناسی تربیتی، واحد قم، دانشگاه آزاد اسلامی، قم، ایران

³ دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

⁴ استادیار گروه سنجش و اندازه گیری، مرکز تحقیقات علوم رفتاری، پژوهشکده سبک زندگی، دانشگاه علوم پزشکی بقیه الله، تهران، ایران.

چکیده

هدف پژوهش حاضر، مفهوم‌سازی و تحلیل سازۀ «شجاعت تحصیلی اصیل» در نسل جوان کشور بر مبنای مطالعۀ کیفی بود. در انجام پژوهش، از روش پدیدارشناختی توصیفی و تجزیه‌وتحلیل داده‌ها به شیوۀ کُلایزی و همچنین رویکرد نظریۀ رویه بر مبنای روش تجزیه‌وتحلیل فضاهای کوچک رویه‌ای، استفاده شد. نتایج، به کشف معنی واقعی شجاعت تحصیلی در نسل جوان کشور شامل رویه‌های: هدف، حوزه‌های پاسخ، تکرار و اصالت پاسخ، منتهی شد. طبق این تعریف: به رفتار بهینۀ (ناشی از ظرفیت شخصیتیِ) یادگیرنده در مواجهه با چالش تحصیلی آسیب زا، برای دستیابی به هدفی متعالی، شجاعت تحصیلی اصیل گویند. علاوه برافزایش دانش‌بنیادی، یافته‌های حاصل قادرند در تهیۀ ابزار سنجش شجاعت تحصیلیِ فراگیران به‌ویژه دانشجویان تحصیلات تکمیلی، همچنین جذب و پرورش نیروی انسانیِ مؤثر و کارآمد در محیط‌های تحصیلی باهدف افزایش بهره‌وری نظام آموزش عالی کاربرد داشته باشند. علاوه برافزایش دانش‌بنیادی، یافته‌های حاصل قادرند در تهیۀ ابزار سنجش شجاعت تحصیلیِ فراگیران به‌ویژه دانشجویان تحصیلات تکمیلی، همچنین جذب و پرورش نیروی انسانیِ مؤثر و کارآمد در محیط‌های تحصیلی باهدف افزایش بهره‌وری نظام آموزش عالی کاربرد داشته باشند.

کلیدواژه‌ها

• عملکرد تحصیلی
• اخلاق تحصیلی
• ارزش‌های فعال در عمل
• نقاط نیرومند شخصیتی
• تحلیل محتوی کیفی

عنوان مقاله [English]

Conceptualization of Authentic Educational Courage based on qualitative study

نویسندگان [English]

• Ali PorFalahati ¹
• Majid Zargham Hajebi ²
• Alireza AghaYosefi ³
• , Mohamad Hosein Zarghami ⁴

¹ PhD Student in Educational Psychology, Qom Branch, Islamic Azad University, Qom, Iran.

² Associate Professor, Department of Educational Psychology, Qom Branch, Islamic Azad University, Qom, Iran

³ Associate Professor, Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran

⁴ Assistant Professor, Measurement Department, Behavioral Sciences Research Center, Lifestyle Research Institute, Baqiyatallah University of Medical Sciences, Tehran, Iran

چکیده [English]

The purpose of this study was the conceptualization of Authentic Educational Courage construct based on qualitative study. In conducting the research, descriptive phenomenological method and collage data analysis based on Colaizzi were used, as well as the Facet Theory procedure theory approach based on the method of the Smallest Space Analysis Facet (SSAF) procedural analysis. The results led to the discovery of the true meaning of educational courage, including the procedures: purpose, action domain, repetition and authenticity of the response. According to this definition, Authentic Educational Courage can be defined as Learner optimal behavior- due to personality capacity- in confront harmful educational challenge to Achieving a transcendent goal. The findings can be used in addition to increasing basic knowledge, in providing tools to measure educational courage of learners’ especially graduate students and attract and nurture effective and efficient human resources in educational settings, with the aim of increasing the productivity of the higher education system.

کلیدواژه‌ها [English]

• Academic Performance
• Educational Ethic
• Values in Action (VIA (
• Strengths of personality
• Qualitative Content Analysis